撫養權律師

　　隔代教育為年輕父母解除了后顧之憂，專心致力于事業、工作上，同時也緩解了老年人的孤寂，含飴弄孫的天倫之樂，對老人保持健康的心態大有裨益。然而，由于祖輩在生理和心理上必然帶有老年人的特點，他們的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會或多或少有差別，成為教育事業健康發展的重要障礙。

　　（1）監管看護不力，容易出現安全事故及失足犯罪事件

　　孩子由祖輩代為監護，照管孩子的老一輩大都是年齡偏高的老爺爺、老奶奶，他們大都行動不便，反映遲緩。而托給其照看的孩子都處于生長發育的黃金時期，好動、貪玩，二者相比，形成了明顯的反差。這必然導致各類兒童意外事故事件的頻繁發生。

　　據資料顯示，中國有60%以上的失足少年與隔代老人育孫不當有關。同時，由于缺乏一定的有效監護，不少少兒容易上別人的當，如遭受性侵、毆打、欺騙等，造成心理陰影，有損于身心健康成長。

　　（2）教育內容陳舊，難以適應時代發展及孩子成長需要

　　由于老一輩生活的時代不同，一般存在著知識水平偏低，不能勝任對孩子的教育，在農村尤為突出。據調查，農村75%以上的老年人是文盲或半文盲。由于文化素質低，見識淺薄，與現代社會少兒教育水平很不相適應。

　　（3）教育方式不當，影響孩子良好行為習慣及健全人格形成

　　人到老年往往格外疼愛孫輩，過分關注，以至于事事代勞。過分的溺愛和遷就容易使孩子產生自我中心意識，形成任性、自私、唯我獨尊、甚至為所欲為等一些不好的性格和習慣。過分保護又扼制了孩子的獨立能力和自信心的發展，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變的更加嬌氣，生活自理能力低下。老年人教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優秀品質的良機。

　　像最近廣泛熱議的“李天一案”就敲響了家庭教育警鐘。我國著名的教育專家、暢銷書《孩子是父母的事業》作者張文質認為，孩子成長期缺少父母陪伴教育，隔代撫養出的問題最多。

　　（4）教育理念落后，妨礙孩子個性發展及創新潛能激發

　　許多老年人教育理念相對傳統、落后、保守，不能跟上社會發展和觀念更新的步伐，不善于運用科學的、有創造性的方式引導孩子。對于孩子的拆卸行為、嘗試行為等一切具有冒險和創新性的探究行為，往往加以阻止，以求穩求平，這種落后的教育模式就會導致孩子缺乏創造性思維與發散性思維的意識。

　　（5）教育觀念沖突，容易導致親子隔閡及引發家庭矛盾

　　從小就跟祖輩生活在一起的孩子，習慣了接受他們的袒護與遷就，可能養成一些父母看不慣的行為習慣，當父母在某個時間段內接管孩子，他們可能就會急于去扭轉孩子的這些所謂的問題行為，父母和孩子之間就極容易出現對立情緒。因此父母往往把此問題歸咎到祖輩身上，矛頭直指他（她）們，從而使祖輩和父輩之間因為孩子的教育問題易引發爭吵、鬧派性、形成對立面等家庭矛盾。從而使祖、子、孫之間無感情而言，更談不上家庭和睦了。